根据我和赵永辉弟兄的困惑，阿信老师仿效“米塞斯研究会”，决心建立“半学堂研究会”的私人研究会，交流个人的研究心得，并相互督促，目标是：
1.找到各人真正的兴趣
2.学习交流研究的方法和进度；
3.彼此勉励，养成利用业余时间研究的良好习惯。
2020年9月14日晚7点半，半学堂研究会召开第一次交流会。会议由阿信老师主持带领，我和永辉弟兄分别对各自感兴趣的研究领域做了介绍。阿信老师给我们提了诸多建议。对我来说，每一个建议都很实际，一语中的。受益匪浅！
在我分享完后古约翰牧师传记翻译的工作后，阿信老师首先指出：我现在的学习（研究）是有问题的，我不应该只是技术上地对文字进行翻译，而是应该从翻译《Goforth of China》这个点，要走向面。比如如下几点：
1.了解加拿大长老会；
2.了解加拿大长老会与苏格兰教会的关系；
3.了解古约翰就读的诺克斯神学院；
4.了解在古约翰生平有哪些有影响力的人物对他造成影响；
5.了解古约翰来到中国当时的国情环境；
6.了解与古约翰关系较深的上流名人如冯玉祥等之间的互动与影响。
以上各点都是需要去关注的，听了之后我茅塞顿开。这些问题我以前也有些朦胧的想法，但并不重视。我除了想带着一种侍奉主的心志在做古约翰传记的翻译以外，就是想借此来提高英语水平。现在看，纯粹从文字上对《Goforth of China》进行翻译，于个人成长利处不大。上面例举的几点展现了一个由点到面的研究性学习模式，是我未来学习的方向；对我未来的知识体系化、结构化大有帮助；对拓宽自身信仰的面的广度也是必经之路。另外，学习的过程要去关注其中的细节，不能只泛泛了解，应该力求准确，把里面的思路、逻辑理出来，并能讲清楚。这便是说到学习的深度。
研究性学习是终身性的。但对我来说，古约翰传记的翻译与研究只是一个起点。将此课题研究透，再去研究其它的课题的方法都是相通的。所以，与其关注某一具体的课题，更重要的是习到研究的方法。
对于古约翰传记翻译，以及其中涉及到的方方面面的知识的研究，接下来我会梳理出来一个更加严密的框架结构，或可作为未来的方向。到时再与阿信老师交流，请求批评指正。
最后，感谢阿信老师的指导，收获非常大；也谢谢赵兄的分享，让我有个兄长一般的人可以学习，和互相勉励。
原文发表于2020年09月15日